“如果你妈妈还是一个老师,她一定能像你期望的那样做一个春风化雨,呵护孩子们德智体美劳全面发展的好老师,但是她在这个位子上,要考虑的问题就不能那么局限了,也不可能对学校的事情亲力亲为。没有哪个决策是能够十全十美的,都是权衡利弊之后的结果。”庄立军对未未说道。
“我看了你的方案,有很多不错的建议,但也有一些矫枉过正,取消绩效考评制度,加大美术、音乐、体育课的比重,将这三科的分数也纳入总分成绩,不允许老师占用副科时间,不允许老师拖堂,增设课外补习班,尝试建立学生匿名给老师评分制度,根据学生的评分来衡量老师的绩效奖金……这些想法有些超前啊。且不说这些是否切实可行,单单说说你的评分制度吧,如果一个负责任的老师对学生要求严格,那他有可能会拿一个低分,反而是那种睁一只眼闭一只眼,对学生的错误行为听之任之的老师,可能会拿高分,你觉得公平吗?你这样做的后果,很有可能会让老师们不敢负责任,不愿意负责任,最后受损失的是谁?还不是你们这些学生?”
“严格并不代表负责任,一个好老师要讲究教学的方式方法,以为学生好为名,逼迫学生照着他的意思做,扼杀学生的天性就是好老师吗?我倒觉得现有的绩效制度会扼杀掉的,反而就是像妈妈当年一样那些尊重学生引导学生,给学生一生带来正面影响力的老师,因为他们更注重培养学生的品德和灵性,在分数上肯定拼不过那些拼命填鸭灌输的老师啊。”未未对父母的态度虽然好,但是立场却寸步不让,振振有词。
“你这是理想状态,现实不一定会有那么理想,你没听过一句话叫‘上有政策,下有对策’?没有硬性的指标,所谓的评分考核制度就会沦为一纸空文,甚至会让很多人钻政策的漏洞。”
“有漏洞那就想办法继续完善啊,总不能因为有漏洞就不做吧,这是因噎废食,因小失大。”未未认真起来,无论是庄立军还是刘好好都说不过他。
“未未,你说的对,妈妈走入了唯成绩论的误区,如果学校只看分数成绩,以成绩的提高代替教学水平的提升,这从根本上来说就是错误,这个绩效制度的确需要再完善。”刘好好点点头,叹了口气,“谢谢你,你的观点给我的启发很大。”
虽然未未做的方案还有很多天真幼稚的地方,但是他却给刘好好提了个醒,方案里也的确有很多值得借鉴参考的地方,她不是那种死不认错的人。
“儿子长大了。”庄立军也没有因为未未刚才咄咄逼人的反驳而生气,他拍了拍未未的肩膀,脸上带着欣慰,最让他感到欣慰的不是未未的乖巧听话,也不是他优异的成绩,
请收藏:https://m.bqg4.cc
(温馨提示:请关闭畅读或阅读模式,否则内容无法正常显示)