3)第二百六十一章奇迹的种子_某霍格沃茨的魔文教授
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  。其实,它只是省去了你们翻书的工夫,但费劲心思地查书,和立刻就跳出来的答案,哪一个更有成就感呢?”

  “可是教授,”珀西举起了手,“如果知识不是我们自己的,那这种行为有什么用?单纯地增长我们的见识吗?”

  菲利克斯循循善诱地说:“你们想想,什么时候掌握知识的速度最快?”

  珀西露出思考的表情,其他学生也在拼命开动脑筋。

  “当我们使用它的时候!”

  “没错,尽管借用了我的知识,但其实你们自身学习的速度也大大提高了。按照我的估计,嗯……测试,如果你们不浑水摸鱼,半年后考试的时候,学到三四成还是很有希望的,理论型古代魔文总是更简单,因为不涉及实际演练。”

  “总之,这一切取决于你们的努力程度,使用得越多,你们也就越熟悉,最后留下的知识也就越多。”

  学生们早就听得两眼放光了,尽管还是需要自己努力,但教授的话已经很明显了,可以提高学习速度,还有什么比这更好的事情了吗?

  他们这些人里可是有不少都买过巴费醒脑药剂、吃过龙爪粉呢!

  菲利克斯很高兴他们态度的转变,他提醒道:“这样的课不会每次都有,我会维持在一定的比例,但至少我可以保证,每隔几堂课,你们就会体会到这种神奇的体验……”

  众人迫不及待地摊开卷子,在思维的世界里,写字变得很容易,一只只自动羽毛笔出现在他们面前,飞快地舞动着。

  “古代魔文的七类变形方式,很简单啊。我想想,第一……”

  “寓意‘思维’的魔文演变及发展……咦?竟然有十一种,如果是本来的我,肯定不知道!哈哈,真是太有意思了,我现在就是一个天才。”

  “这道题重复了,我刚刚做过,就算不用魔法手札,我也能回忆起来……咦,又一道重复的?”

  珀西没有急着做题,他把手放在魔法手札上,不断尝试着用古代魔文说出各种句子,一连串生涩冷僻的发音从他嘴里蹦出来,几分钟后,他不可思议地说:“我竟然翻译出了完整的神奇生物保护课的教材,只有几个词对应不上,是因为没有吗?”

  清脆的鸟鸣声更加悦耳,一株株颜色各异的花散发着香气。

  菲利克斯看着他们自发地积极做题,心里忍不住想:他们这些人,有多少会投身到古代魔文的研究中呢?

  哪怕他们学习的是理论魔文,但受到他的影响,他们天然不会排斥实用魔文的存在。

  他也不指望所有人都会为古代魔文添砖加瓦,那不现实,但十几年后,当他们出现在各行各业的时候,还有谁能阻碍他实用魔文研究领域的崛起?

  当课程结束,菲利克斯取消了思维小屋魔法,学生们一脸的怅然若失,他们似乎一下子变笨了,‘失去’知识的感觉可不好受,但也有不少学生斗志昂扬,他们十分期待下一次的课程。

  菲利克斯微笑着看着他们:“今天的作业有两个,下周交给我。第一,写一份两英尺的论文,讨论你们该如何恰当地利用今天的课程;

  第二,结合你们五年所学,画出完整的古代魔文知识图谱,下节课,我会带你们从‘另一个角度’来看待这些知识。

  相信我,你们会有截然不同的认知。现在,下课!”

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