自己强行推广的民选议会制，这其中的弊端、益处，即便是有过后世经历的秦铠，事实上也很难理清楚。
光是是地方税收10%归入国民教育基金这一条，就受到了各省大佬们明里暗里的挑战，好在复兴会完全控制着国家立法权。最终部分非复兴党控制的省份也都不得不推行……不过，接下来出现的问题就更显复杂了。
虽然推行新学早已经是共识，但这可丝毫没阻止在一些省份还在小学、中学中教授党八股、旧式国学，当然。这些东西原本就不可能立法进行全面禁止，秦铠从未认为国学毫无用处，但整天操弄国学，甚至以国学为纲的旧式教育，显然已经无法适应时代的进步。这一点，秦铠显然有着不可比拟的远见。
而张简提出的问题，秦铠显然早有设想，“这件事情，我已有方案，在总理府下设立教育委员会，来协助你做好各省教育司的管辖，各省教育司官员实行全国范围内的轮转，选拔清廉有能力、有冲劲的年轻人来好好动一动有些僵硬的教育体制！”
张简听到秦铠早有备案，也明白这件事情显然已经成为了这位秦大总理亲手过问的大事件。他倒是放下了心思，反正全力配合自然不会有问题，毕竟他可是亲手参与了整个南洋教育体系的创建……
旁边的蔡绍基显然还有疑问，“总理，海川大学如今已算是走上正轨，多得益于您名下中华教育基金和何总长的大力资助，但是，延聘教师、教授却颇为艰难，我有意延续南洋大学的教育模式，仔细思量感觉与您要求自由学术有些南辕北辙的味道！”
说道秦铠一手倡导的南洋教育体系。虽然这些年无疑是为整个南洋体系提供了惊人的人才，而且其中更是走出了一大批真正意义上的新时代知识分子，在马尾实验室和北京、上海的多个大型实验室都是抢手的人才。
不过，秦铠在这一点上。倒是毫不保留的批判了自己所创建的教育模式，那些都是清一色的技术速成、军事速成，绝对不是自己希望蔡绍基探索的那种有蓬勃和延续生命力的大学！
作为后来人的秦铠，早就明白了一个教育的基本道理，初等教育，那完全可以算是商品生产。只要加大投入，就会有巨大增幅的产出，但是，高等教育却完全是于此背离的道理，即便加大投入，提高了高等教育的产出，却只能弥补数量上的不足，而无法弥补质量上不足！
“述堂，我非常赞同一位先贤的话，几乎在人类所有的进步中，平庸者和杰出者在成就上的差异都是无比巨大的，而就科学技术而言，我们的国家要引领世界潮流，就必须在各个技术领域，培养出我们自己的学术杰出人物……而非大量的平庸毕业生！”
秦铠一本正经的说完
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