第二天,筹备了大?半夜教案的米乐,又满血复活地往学校去了。今天,她?打算改变一?下自己的教学风格。
米乐看了看自己鼓起的挎包,信心十足地往教室走去。
一?进教室,在所有?同?学渴望的注目下,米乐直接把挎包里的糖果?拿出来,对着下头所有?兴奋高喊的孩子?说道?,“老?师昨天承诺你们的糖果?,今天带来了,但是咱们今天先玩一?个小游戏,才能分到糖。”
一?听说做游戏,所有?孩子?都忍不住雀跃起来,各个跃跃欲试地盯着米乐手里的一?包糖,迫不及待地激动?高喊,“米老?师,快做游戏吧!”
米乐和蔼地点点头,把所有?人目光集中的小包糖放在讲台上拆开,从里面数了二十粒出来,拿到下面的第一?排同?学的小桌上,温柔地招招手,把所有?学生喊过来,面向他们轻言细语温和道?,“昨天老?师了解了一?下你们的进度,发现咱们讲得太快了,所以今天我就不教两位数的加法了,咱们用糖果?做示范,先把个位数的加法弄明白好不好?”
从来没有?感受到如此新?奇上课模式的乡下孩子?,立刻睁着好奇的大?眼,纷纷点点头叽叽喳喳说,“好啊,米老?师你快讲!”
“我想听,我要学算数!”
“我也要……”
米乐看着身旁如此活跃和积极的学生,心里满意地点点头:嗯,不错!这个寓教于乐的教学方法,是个很好的尝试!
在所有?孩子?的好奇和垂涎中,米乐开始生动?地讲起课来,她?一?边说,一?边拨出两颗糖来做示范,“好了,现在咱们一?个一?个来学,首先一?加一?等于多?少?”
“这个我知道?,等于二!”一?旁的虎子?立刻叫嚷起来,然后满目期盼地瞧着米乐,等着她?的表扬和糖果?。
米乐点点头,看着他眼里殷切的光芒,一?脸喜爱地赞扬道?,“嗯,不错,虎子?很棒,你们记住一?加一?等于二。下面一?加二等于多?少?”
“三?”
米乐继续点点头,又笑?眯眯地说,“是的,这位同?学回答的很对,你们记一?下一?加二等于三。接下来一?加三等于……”
越教越顺手的米乐,一?个数字一?个数字的全部教完,屋里所有?孩子?都是热情高涨地配合着她?。一?时间?,教室里师生融洽的氛围让人动?容,可见他们对这个与众不同?的游戏有?多?喜爱。
“好了,同?学们都很棒,老?师很喜欢你们,游戏玩完了,咱们下面就可以……”
“发糖,发糖……”
在一?阵阵激烈的喊叫要糖声?中,米乐笑?眯眯地对着所有?亢奋的学生点点头,在他们欢呼雀跃以为能发糖的渴求下,她?两手一?抓,直接把那
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